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為打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊(duì)伍，扎實(shí)教師教學(xué)基本功，提高教師業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，8月3日-4日，我院舉辦2023年青年教師“課程思政”教學(xué)能力系列競賽。
8月3日下午，我院在11號樓三樓會(huì)議室（二）舉辦2023年青年教師“課程思政”教學(xué)能力教案競賽。邀請部分醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)組專家擔(dān)任評委，科教處主任賀常萍擔(dān)任評委組組長并主持會(huì)議。
賀常萍介紹舉辦本次教案競賽的背景及意義，對評委組成、評分細(xì)則、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。評委們根據(jù)教案基本功、課程思政設(shè)計(jì)、綜合評價(jià)等多維度，結(jié)合教案的科學(xué)性、創(chuàng)新性和個(gè)性化設(shè)計(jì)客觀公正的進(jìn)行認(rèn)真評議。最終，呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科李志典榮獲一等獎(jiǎng)，藥劑科袁小龍、檢驗(yàn)科秦明明獲二等獎(jiǎng)，皮膚性病科林麗、感染疾病科王彩虹、心血管內(nèi)科（二）芮道榮獲三等獎(jiǎng)。
教案是教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，是教師對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)想，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，是教師的教育理念、教學(xué)動(dòng)機(jī)和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，是上課的重要依據(jù)。一份好的教案，要設(shè)計(jì)合理，具有科學(xué)性；要與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新性；要具體問題具體分析，具有差異性；還要有藝術(shù)性、可操作性。教案是教師的教學(xué)基本功，競賽以課程思政為切入點(diǎn)，對規(guī)范臨床教師教案書寫，恰當(dāng)融合課程思政元素，培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力、挖掘教學(xué)創(chuàng)新能力、善于思考能力均起到一定推動(dòng)作用。
8月4日下午，我院在5號樓四樓會(huì)議廳，舉辦2023年青年教師“課程思政”教學(xué)能力授課競賽。邀請醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)組專家、校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生10名學(xué)生共同擔(dān)任評委。兒科學(xué)教研室易建軍主任擔(dān)任評委組組長。科教處主任賀常萍主持會(huì)議。
賀常萍主持
授課競賽現(xiàn)場，賀常萍介紹舉辦本次競賽的背景及意義，對評委組成、評分細(xì)則、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。此次參賽選手均為青年教師，共有來自各教研室、各科室的15名教師代表參賽。
現(xiàn)場
參賽選手按從自身所授課程特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，并通過案例引入、情景再現(xiàn)、類比分析、趣味記憶、現(xiàn)場互動(dòng)等多種教學(xué)方法，立足所講內(nèi)容，多方面、多層次展示出不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同課程各具特色的教學(xué)方法和融合策略，充分顯示專業(yè)功底和扎實(shí)教學(xué)技能的同時(shí)，將思政教育巧妙貫穿教學(xué)始終，自然融入教學(xué)活動(dòng)，既生動(dòng)了思政教育，又豐富了專業(yè)課程本身的內(nèi)涵。比賽現(xiàn)場緊張且有序，嚴(yán)肅且活潑，持續(xù)3個(gè)多小時(shí)。
評委評分
易建軍點(diǎn)評
評委們對參賽選手進(jìn)行客觀、公平、公正評分。易建軍集中點(diǎn)評，他充分肯定參賽教師的整體表現(xiàn)，并對每位教師的專業(yè)課程思政元素進(jìn)行點(diǎn)評。他表示，各位老師能從從多個(gè)角度融入課程教學(xué)，有些老師設(shè)計(jì)非常巧妙，自然融合，專業(yè)知識也妙趣橫生，通俗易懂，讓學(xué)生余味無窮，易于掌握。思政元素與專業(yè)知識的融匯貫通可以有效提高課程思政的效果。他對醫(yī)學(xué)專業(yè)課程如何挖掘課程思政元素提出建議，要通過融入現(xiàn)代醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)科學(xué)家，進(jìn)一步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的愛黨愛國情懷，筑牢政治認(rèn)同，樹立文化自信，提升民族自信心；在分析醫(yī)患糾紛案例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析醫(yī)患糾紛產(chǎn)生原因及社會(huì)影響，使學(xué)生主動(dòng)換位思考，提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生與患者的溝通能力。
放射影像科劉歡獲一等獎(jiǎng)，兒科婁曉丹、皮膚性病科林麗、眼科蘇丹丹獲二等獎(jiǎng)，胃腸外科謝皓、神經(jīng)內(nèi)科吳文倩、超聲醫(yī)學(xué)科朱林麗、感染疾病科王彩虹、婦科陶敏獲三等獎(jiǎng)。
合影
課程思政教學(xué)能力系列競賽的開展，對加強(qiáng)我院課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人機(jī)制，提升青年教師教學(xué)能力，起到較好的推動(dòng)作用。（科教處 王鳳麗/文 徐揚(yáng)美玉/攝 賀常萍/審）
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